我校現行的考試考核制度基本上是沿襲過去應試教育的模式。這種考試考核辦法束縛了學生自學能力、創新能力和實驗能力的培養。學生學習積極性不高，大部分同學缺乏學習的自覺性，寄希望于期末的總複習，對于課程的學習普遍存在着期末突擊複習的現象和“60分萬歲”的思潮。其嚴重後果是：學生基礎理論知識薄弱，專業技能培訓不足，解決實際工程問題的能力不強，綜合素質不高，缺乏适應社會主義市場經濟競争上崗的能力，畢業時就業形勢嚴峻，社會适應能力弱。

    針對上述弊端，力學教研室從2007年就開始進行力學相關課程的教學改革，限于師資力量，教學改革僅在一個班進行試點，每年當同學們得知這個信息後，所有的班級都提出申請，要求在本班進行試點，在申請報告中紛紛闡述本班作為試點班的有利條件。這說明學生十分清楚當今社會對大學生的要求，他們希望改變現行的考試考核制度和成績評價體系，把對理論知識的掌握轉變為解決工程實際問題的能力，從而提高自己服務社會、增強就業競争能力。

    2010年的試點班為機械工程學院過控081班，9月4日上午8:00-12:00，全體同學在9教402室舉行了精彩的材料力學創新性課題答辯報告會，同學們很好的展示了一個學期及暑假期間所做的成果。原2003网站太阳集团院長郭長青教授、黨委書記彭建軍教授、副院長胡和平教授及力學教研室的各位老師出席了此次答辯報告會。

    此次答辯會共有兩個課題研究組，第一個課題《三軸四檔有級變速器的設計》使學生的知識面已經深入到了專業工程領域，查閱了大量相關資料和工程規範，實現了被動學習到積極自學的轉變，培養了解決工程實際問題的能力，達到了服務社會的教學目的。第二個課題《遊龍闆的設計及仿制技術》培養了學生運用工程力學知識綜合分析、解決實際工程問題的素質能力，提高了學生的創新意識、創新能力、競争能力和實踐技能。

    答辯過程中首先由每組課題的負責人以幻燈片的形式展示了其課程設計，并分别從課題的設計目的、主要内容、設計思路、主要成果、拟解決的關鍵問題等方面闡述了課題的内容和制作過程，然後由幾位老師就同學們的課題提出了一些很有針對性的問題，選擇同學回答。

    最後，郭院長對此次答辯會做了精彩的點評，同時胡院長也鼓勵學生報考力學研究生，答辯會在師生的親切交流中圓滿結束。答辯後，學生普遍表示，這樣完全開放性的考核形式才真正體現了素質教育的要求，不僅學到了理論知識，更為重要的是學會了分析問題，解決問題的方法，培養和鍛煉了自己的創新意識和創新能力。學習不再是被動地接受前人的知識，而是一種快樂的創新體驗。